基于结构化:让深度学习真的发生 ——以《小数和分数互化的拓展练习》一课为例

摘要：

在"双减"政策实施的大背景下,聚焦现实教学,笔者发现学生头脑中的知识建构缺乏维度、深度和广度,知识的获得不丰、不联、不厚.基于此,本文试从结构化的教学思路出发,从立足整体,厘清脉络,结构化的呈现教材;准抓学科本质,找准思维的"支撑点",挖掘思维的"串联点",渗透教学的"思想点"进行水平分层,因材施教,深度学习每一个数学知识的角度出发,努力做到教学观念由"一刀切"向"个性化"转变,教学线路由"单一型"向"多线型"转变,教学结构由"点状式"向"立体化"转变,从而使学生头脑中的数学知识(经验)按照自己理解的长度、宽度和高度组合成一个具有内部规律的整体结构,扎实有效地提升学力.

机标关键词：深度学习、结构化

分类号：TP391.41;TP181;TN957.52

在线出版日期：2022-06-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：76-79