小学数学作业中"错误"的有效利用

摘要：

小学数学作业中的"错误"是指学生和老师认识判断的偏差或错误、误区.教师在教学中和学生在作业过程中的错误体现在很多方面.错误资源是指师生通过双边活动,在认识错误、回顾错误、纠正错误的活动中生成的有效资源,通过认真分析、提取,将错误形成对教师和学生有益的学习资源.学生的理解必须有过程的深入,学习中的错误不能直接否定,需努力找到积极成分.学生认知上的偏差不能单靠积极的示范和多次做题得到改正,需要有自我认知的过程,需要经历"认知矛盾".如果将作业中的错误简单地归咎为"不细心""不仔细",那么即使反复练习多次,作业效果也不尽如人意,错题仍然层出不穷.教师要把小学数学作业中的典型错题案例提取出来,以实践教学为基础,从教和学入手,引导学生发现作业中的问题,分析问题、解决问题,从而减少各类作业中不必要的错误.

机标关键词：小学数学、数学作业、有效利用

分类号：G623.5;G434;G712

在线出版日期：2022-06-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：83-84