慢:让数学课堂因此而灵动

摘要：

教育是一个慢活、细活,教育学者张文质先生在《教育是慢的艺术》一书中指出,好的教育肯定是慢的.的确,教育的变化是极其缓慢、细微的.教学的责任是尊重儿童有差异的学习过程,满怀信心地等待儿童,倾听儿童生命拔节的声音,让儿童成为学习的主人.基于此,笔者主张让数学教学"慢"下来,"慢"使学生学得开心,在充分的动手实践、自主探索与合作交流的过程中,不断获得积极的情绪体验;"慢"使教师教得轻松,乐意给学生足够的时间和空间,让学生真正走到了前台,师生间的平等对话、动态生成让课堂变得灵动.

机标关键词：数学课堂、因此而

分类号：G633.6;G434;G718.3

在线出版日期：2022-06-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：61-62