沟通内在联系助力"自主生长" ——以"折扣问题"教学为例

摘要：

《小学数学义务教育课程标准(2011年版)》指出:"学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程." 常态化的数学课堂中,教师为了在规定时间内完成教学任务,往往"自主"不足,缺乏活力.如何关注学习过程,彰显学生个性,促进能力提高,让数学学习真实发生呢?下面我结合苏教版"折扣问题"一课的教学来谈谈我的一些实践与思考.

机标关键词：内在联系、折扣问题、自主生长

分类号：O211.6;G451.2;TP183

在线出版日期：2022-06-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：43-44