基于APOS理论下的小学数学概念教学研究
APOS理论是基于数学教学研究发展起来的一种数学教学理论,该理论认为学生在学习数学概念的时候,往往需要完成一系列完整的心理构建,从而让学生可以从操作或活动(Action)阶段,重视过程(Process)阶段的发展,在充分考虑对象(Object)阶段的情况下,顺理成章地过渡到概型(Schema)阶段.那么,APOS理论到底对数学概念有怎样具体的影响呢?这还要从数学概念教学的界定出发.概念教学是数学教学的一部分,目的是让学生具有基本概念的同时也能有整体上的认识,从而明确数学相关概念的内涵和外延,加深学生对相关数学概念的认识.由此可见,基于APOS理论下的数学概念学习不是浮于表面的泛泛而谈,而是要切实从心理的角度巩固学生的发展,进而切实提升学生的数学综合素养.
apos理论、数学概念教学、小学数学概念
G633.6;G420;G712
2022-06-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共2页
25-26
