应用"微专题"教学,引发高阶思维

摘要：

在初中数学课上应用好"微专题"设计,可以更好地实施复习教学,促进学生系统化数学知识的建构,也能让学生用典例的方式来牢固理解记忆典型题例,进而更好地引发学生高阶思维的渐进发展.为此,数学教师要能够基于学情精心设计"微专题"教学流程,促进学生不断丰富数学思维方法,提升解决实际问题的综合能力.

关键词：初中数学、微专题、高阶思维

分类号：G633.6;G40-02;G761

在线出版日期：2021-04-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

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