数学可见:让初中生数学思维升级

摘要：

初中数学虽然进行了课程改革,但很多数学课堂并没有发生多大的变化,学生的思维没有多少改变.导致这些现象的原因很多,笔者根据自己的教学实践,从符号和图像的外化、课堂记录以及复习阶段思维导图的绘制等角度进行有效的改善,让教师的教可见,让学生的学可见,让数学可见,有效提升学生的数学素养.

关键词：外化策略、思维可见、建构概念

分类号：G633.6;G444;B844.2

在线出版日期：2021-03-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

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