借助数学实验落实深度学习

摘要：

通过对两个数学实验案例的深度学习的探讨,阐明了教师的深度教学可以引导学生进行深度学习,学生的深度学习可以促进教师进行深度教学的辩证关系,进一步指出了中学数学实验活动并不止步于对表面的感性认识,而是以更深入内化的认知基础进入对客观属性的深层次探究,使学生能达到深度学习的目的.

关键词：深度学习、数学实验、知识迁移、批判反思

分类号：G421;G633.6;D924.1

在线出版日期：2020-07-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：78,77