初中生"懂而不会"数学现象的分析及思考

摘要：

数学是一门对理性思维能力具有较高要求的课程,"懂而不会"的情况在数学教学中非常常见,对学生学习效果的提高有着重要的阻碍性影响.作为一名初中数学教师,应秉持以学生为本的原则,对"懂而不会"现象进行深入的分析及思考,并据此完善教学方式方法,以促进学生学习效果不断提升.

关键词：初中学生、懂而不会、数学课程

分类号：G447;G633.6;B844.2

在线出版日期：2019-04-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：23,22