叩问"两极分化"成因,探寻有效解决策略

摘要：

部分小学生进入中年级后,可能会出现学习成绩走向两个极端的趋势,到了高年级,则好的更好,差的越差."两极分化"现象在数学学科中尤为突出,几乎所有老师对学优生是不胜欢喜,而对学困生则悒悒不欢.绝大多数老师都不愿看到学困生,都希望全班学生能全面发展,个个优秀.要实现这个愿望,必须深入剖析造成"两极分化"的原因,探寻防止分化的有效策略.

关键词：两极分化、形成原因、解决策略、教师素养、态度习惯、家校合力

分类号：G633.6;G434;TP311.52

在线出版日期：2018-10-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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