"探索规律"教学"课上不完"现象的思考与建议

摘要：

一、缘起:课怎么没上完
去年下半年,我市在江都实验小学举办了以"探索规律"为专题的数学高端培训活动,由省、市特级教师和学科带头人分别执教三节"探索规律"课.三节课都出现了类似情形——在40分钟时间内预设的教学内容没上完,最多的一节课用了55分钟,最少的一节课也用了50分钟,听课老师嘘声一片.互动交流环节,活动组织者向听课教师保证说:下次活动不会出现这样"严重"的拖堂现象.而邀请的点评专家说:三节课整体设计还不够放,学生自主探索空间不够大,教师细致的引导限制了学生对过程的经历……

机标关键词：思考与建议、探索规律

分类号：G40-09;D60;G210

在线出版日期：2017-12-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

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