探寻个性差异对小学数学教学的影响及处理对策

摘要：

新数学课程标准中提到,学生是数学学习的主体,教师是学生学习的组织者、指导者与合作者.数学教学应注重学生的主人翁地位,坚持"以人为本"的教学理念,使得不同学生学习不同的数学,不同的学生获得不同层次的发展.基于此,小学数学教学中如何尊重学生的个性发展,增强学生数学素养,促使全部学生均获得良好发展,成为当前数学教师重点思考的问题,也是本次研究重点探究的问题.

关键词：小学数学、个性差异、教学影响、对策

分类号：G633.6;G42;R719.8

在线出版日期：2017-12-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：22,24