小学数学课堂情境创设的误区与对策

摘要：

不少教师在创设教学情境时存在各种典型误区,教学情境的滥用和不合理的使用不仅浪费了课堂时间,也没有让学生真正透过情境实现对于知识的吸收.教师要定期进行有效的教学反思,本文对此进行了分析研究.

关键词：小学、数学、情境、创设、误区、对策

分类号：G623.5;G434;TM76

在线出版日期：2017-06-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

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