数学课堂生活化教学研究策略

摘要：

高中数学相对于其他学科而言,学习的难度系数较大,学生往往感觉到学习压力大,课堂枯燥,作业练习多,缺乏学习数学的兴趣.在数学课堂,学生的精力往往在知识的接受和习题的解答上,教师往往盯住知识点不放,师生关系就定位在学习效果上,课堂显得较为生疏.其实,数学知识根源于生活,而教材中的知识往往是整理过的、系统化的、抽象化的知识点.既然数学知识来源于生活,教师就可以巧妙设计,开展生活化授课拉近师生距离,以便提升教学的质量和效果.

机标关键词：生活化教学、数学课堂、课堂生活化

分类号：G633.6;G434;G718.3

在线出版日期：2016-12-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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