探小学数学课堂中有效提问的角度

摘要：

一些低效重复性的提问,以问代讲型的提问,在一定程度上制约了课堂教学有效性的生成.教师提出的问题要明确,要清晰易懂,不能含糊,要有一定的针对性,问题的设计也要与学生生活实际密切联系,而且提问的形式也要多样化,不能千篇一律,要让每个同学都有启迪,使学生在教师的提问中都能施展各自的才华.

关键词：课堂提问、清晰、明确、面向全体

分类号：G623.5;G434;G718.5

在线出版日期：2016-12-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

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