情感呵护——撑起智障儿童数学学习的天空
教学即交流,教学过程就是将教师与幼儿间的情感进行交流的相应方式,"在思维和情感进行互动当中,获得了教育智慧,在这当中情感则是其催化剂".教学的效果与师生关系联系密切,良好的师生关系能够让学生在融洽的氛围中进行学习,教师对学生的爱,不仅仅体现在教学方面,同样体现在对其生活日常的关怀上,而智障儿童作为不幸的群体,教师应该给予其更加真诚的爱,在此基础上,才可以让智障儿童对其进行信任,成为朋友.课堂教学当中,最应该得到关注的是教师的相应情感投入,教师自身的相应教态、形象等,这些均在很大程度上影响着智障儿童相应的心理变化,教师若以真诚的态度、活泼的话语进行教育的话,就能够让课堂充满活力,从而撑起智障儿童数学学习的天空.
儿童数学学习、智障儿童、情感呵护
G764;R494;R749.94
2016-06-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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