小学生数学学习过程中认知与情感的相互关系

摘要：

新课程标准指出:小学数学教学应使学生在情感、态度、价值观等方面都得到发展. 心理学告诉我们,情感是人对客观事物是否符合自己的需要而产生的体验,它是个体在社会生活实践中产生和发展出来的. 当人在认知事物或研究问题时,对于新的、未知的东西就会表现出求知欲、好奇心;当人依据自己的审美观点对事物进行评价时就会产生肯定、满意、愉悦、爱慕的情感.

机标关键词：学习过程、数学学习、认知与情感、相互关系、小学生、学生数

分类号：G633.6;B849:C93;G434

在线出版日期：2018-07-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

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