让朗读评价焕发生命色彩

摘要：

语文是一种感性的存在，学生又是以感性的方式学习语文的，这就决定了语文教育是一种感性的教育。感性教育是一种情感体验的教育，在新课程背景下，语文教学在朗读指导中倾注了太多的情感，以至于忘却了朗读的“根本”。朗读应重视三个层次的朗读训练：正确、流利、有感情。而有感情朗读朗读应追寻感性体悟与理性思考的有机统一。

关键词：小学语文、朗读评价

分类号：G633.3;B036;G40-014

在线出版日期：2015-04-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：64-64