网络自主学习与教师角色的多维定位

摘要：

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中提出深化教学改革的要求,教师应充分发挥网络自主学习平台的作用。从网络自主学习的界定和特点出发,以建构理论为依托,分析了教师的角色与学习者自主学习有效性之间的关系,阐述了教师角色的多维定位,即引导者、监督者、促进者和评估者,最后指出教师多维角色下面临的挑战及对策。

关键词：网络自主学习、教师角色、有效性

所属期刊栏目：28

分类号：G635(中等教育)

资助基金：天津师范大学校级教育科学研究项目52WR36

在线出版日期：2012-04-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：94-96