评价支架如何影响在线同伴互评交互质量?

摘要：

学习者充足的交互是保证同伴互评有效性的重要途径.为解决当前在线同伴互评中缺乏对同伴之间深度交互的引导,导致学习者交互处于较浅层级等问题,以SOLO分类理论为指导,围绕 5 种不同的思维水平设计评价支架,以"现代教育技术"课程为例,采用准实验研究法,对评价活动产生的交互文本进行量化内容分析,以及对学习者的作品改进情况进行分析,探究评价支架对在线同伴互评交互质量的影响.研究发现:(1)评价支架能够显著提升学习者参与互评活动的交互结果质量;(2)评价支架促进学习者的交互深度由浅层级向更深层级转化;(3)学习者对评价支架持认可态度,评价支架作为一种评价工具,可以有效指导互评活动,促进学习者自身的课程学习.

关键词：同伴互评、SOLO分类理论、评价支架、交互深度

所属期刊栏目：10

分类号：G4(教育)

资助基金：辽宁省教育科学十四五规划项目;辽宁省教育厅基本科研面上项目

在线出版日期：2024-09-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：31-37