期刊专题

10.3969/j.issn.2096-0069.2021.04.010

目标本位整体设计全程导学 ——小学第二学段阅读教学策略探索

引用
基于使阅读教学目标更明晰,便于学生完整地理解知识、形成自己的知识建构、帮助学生实现"学会学习"的目的,笔者对小学语文第二学段阅读教学"单元主题"进行"整体设计,全程导学"策略研究.主要做法是预先整体思考,构建全册、单元、课文三级目标体系;编制"单元学习目标卡"和"课文学习助学卡",引导学生主动建构;开展合作交流,培养学生学习能力.

小学语文;阅读教学策略;整体设计;全程导学

7

G4(教育)

2021-09-08(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)

共6页

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数字教育

2096-0069

41-1435/G4

7

2021,7(4)

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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”

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