目标本位整体设计全程导学 ——小学第二学段阅读教学策略探索

摘要：

基于使阅读教学目标更明晰,便于学生完整地理解知识、形成自己的知识建构、帮助学生实现"学会学习"的目的,笔者对小学语文第二学段阅读教学"单元主题"进行"整体设计,全程导学"策略研究.主要做法是预先整体思考,构建全册、单元、课文三级目标体系;编制"单元学习目标卡"和"课文学习助学卡",引导学生主动建构;开展合作交流,培养学生学习能力.

关键词：小学语文;阅读教学策略;整体设计;全程导学

所属期刊栏目：7

分类号：G4(教育)

在线出版日期：2021-09-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：59-64