实然困境与应然向度:从网络教研到"互联网+教研"

摘要：

在网络教研实践的场域中,教师主体意识迷失、教研模式固化、教研平台的价值体现不理想,这构成了网络教研发展的现实困境.研究尝试引入"互联网+"理念、思想及相关技术,分别从"互联网+教研"发展的内升动力、有效途径、外在趋动三个方面,探讨 "互联网+教研"的新追求和应然取向.

关键词："互联网+教研"、网络教研、教师专业发展

所属期刊栏目：5

分类号：G434? ?(电化教育)

资助基金：贵州省教育厅高校人文社会科学研究项目"构建网络教研共同体,促进贵州少数民族地区教师专业发展的研究"08ZX007

在线出版日期：2019-07-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：52-56