在线交互对学习者批判性思维的影响——基于学习取向的中介效应

摘要：

在线交互作为网络学习的核心要素,必然会对学习者批判性思维发展产生影响.为了厘清在线交互与批判性思维之间的关系及其作用机制,文章在文献分析的基础上,借鉴学习过程理论构建了理论假设模型,并对307名学习者的数据调查进行假设验证.通过数据的分析发现,在线交互对学习者批判性思维具有预测作用,学习取向在在线交互影响批判性思维的过程中起到完全中介作用,在线交互的影响力通过学习者的学习取向才能发挥作用.在研究结论的基础上,文章提出通过优化学习者在线交互(同伴交互、资源交互、师生交互)、优化学习者学习取向(学习动机、学习策略)等策略以提升在线学习者的批判性思维.

关键词：批判性思维、在线交互、学习取向

所属期刊栏目：4

分类号：G434(电化教育)

资助基金：2017年度陕西师范大学教学改革研究项目综合教改"师范生TPACK能力培养的教学创新研究"17JG12;2013年全国教育科学规划教育部重点课题"促进批判性思维发展的在线学习活动设计"DCA130221

在线出版日期：2018-12-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：21-27