基于活动理论的STEM教学模式探索 ——以机器人教学活动为案例

胡喜霞

西北师范大学;

摘要：

活动理论强调教学活动过程要以学习者的活动为中心,活动的最终目的是培养学生的主体性,而STEM教育作为一种全新教育范式,其教学实践过程多是通过活动的形式展开.为了能够有效地实施STEM教育,将活动理论与STEM教育进行整合,建构基于活动理论的STEM教学活动模型,对探索实施STEM教学活动和促进STEM知识的学习具有非常重要的意义.本文通过介绍活动理论的内涵与构成要素,尝试建构基于活动三角模型的STEM教学活动模型,并在活动理论的指导下采用基于问题的STEM教学模式实施机器人教学活动.通过教学实践发现,基于活动理论的问题解决型STEM教学活动对提升学生的问题解决能力与创新实践能力具有良好的促进作用.

关键词：活动理论、STEM教育、模型

所属期刊栏目：4

分类号：G434(电化教育)

在线出版日期：2018-05-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：81-86