学科教学中的项目融入与设计

沈书生

南京师范大学;

摘要：

项目化学习的教育价值已经在许多研究和实践中得到了证实，但是一线教师对于项目化学习的兴趣往往停留在个人能力展示的课型中，而很少有人能够将其带入教学常态。究其原因，主要还是因为实践过程中教师对项目化学习存在许多误读。本文将结合目前应用中存在的问题，对项目化学习的要义进行重构，从五个方面提出了应当建立项目化学习的新的应用观，并从教师与学生的成长相依关系、项目主题与学科知识的内在关系、学习支持服务与学生成长过程的对应关系等方面对如何设计项目提出了一些具体的改进思路。

关键词：项目化学习、项目设计、项目应用观

所属期刊栏目：2

分类号：G40-057(教育学)

资助基金：全国教育科学“十二五”规划2013年度国家一般课题“中小学教师教育技术能力提升的推进策略研究”成果课题BCA130020。

在线出版日期：2016-06-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：1-6