支架理论在小学英语"研学后教"写作课中的运用与探究

摘要：

本文阐述了支架理论的内涵与意义,结合教学实例展现了支架理论在小学英语"研学后教"写作课中出现的新态势.支架式英语写作教学的过程为"共建支架—丰富词汇—独立构建—合作交流—有效评价".通过支架理论在小学英语"研学后教"写作课中的有机融合,学生对英语写作畏难情绪大大减少,写作思维得到放飞,使得小学英语写作课堂的效率大大提升.

关键词：支架理论、研学后教、小学英语、写作

所属期刊栏目：1

分类号：G64;H31

在线出版日期：2017-06-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：25-26