教育"比较"悖论

摘要：

比较概念作为比较教育学科的立根之本亟需反思和创新.走出仅仅关注静态现象区分、排斥异质比较、否定教育现象内比较的陈腐逻辑,构建融现象比较与本质比较、同质比较与异质比较、内比较与外比较为一体的全新比较观是比较教育学科繁荣的重要选择.

关键词：比较、比较教育、同质性、现象性、多样性

所属期刊栏目：2

分类号：G40(教育学)

在线出版日期：2007-03-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：13-15