新西兰数学教育:与中国截然相反的探索

摘要：

以现有的量化评价标准来看,新西兰中小学生的数学成绩一定不是世界上最亮眼的,但它从顶层的课程体系到具体的课堂设置,不但与中国的数学教育大相径庭,而且在理念上也被认为是更面向未来的教育尝试.以新西兰为样本,可见国际数学教育的另一种探索路径.

机标关键词：数学教育、新西兰

分类号：G633.6;G420;O1-4

在线出版日期：2022-08-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：68-75