元认知策略迁移下的大学英语"写长法"教学研究

摘要：

为提高非英语专业一年级学生写作水平,本研究将元认知策略与大学英语"写长法"相结合进行为期一年的写作训练,研究结果表明:元认知策略在写作认知策略中的迁移,能够有效地提高大学一年级学生的写作水平,从而提高学生的语言产出能力.

关键词：元认知策略、大学英语教学、写长法

所属期刊栏目：24

分类号：H315(英语)

在线出版日期：2010-01-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：177-178