高职英语教学中的“罗森塔尔效应”

摘要：

影响高职学生自我效能感的因素为:既往的学习经历、师生定位的失衡、教学班容量的超负荷、单一的课程评价标准.利用“罗森塔尔效应”原理可以提高学生的自我效能感,具体途径为:转变教师角色,营造和谐宽松的学习环境;定位最近发展区,实施差异化教学;构建形成性激励评价机制.

关键词：高职英语教学、罗森塔尔效应、自我效能感、学习提升

所属期刊栏目：28

分类号：G718.5(职业技术教育)

资助基金：2014年度河北省高等学校人文社会科学研究项目SZ141172

在线出版日期：2016-04-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：58-60