焦虑情绪与高职英语听力成绩的相关性研究

摘要：

根据对石家庄职业技术学院二年级学生的问卷调查,就焦虑情绪和高职英语听力成绩的关系进行了分析研究,认为焦虑程度的高低直接影响着学生的听力效果.焦虑的主要诱因为:消极的听力自我概念;表层的学习动机和对学习的倦怠.教学实践过程中应注意采用有效方式降低学生的焦虑情绪,改善并提高高职高专学生听力状况.

关键词：焦虑情绪、高职英语听力、相关性

所属期刊栏目：26

分类号：H319.1;G718.5(英语)

资助基金：2013年度河北省教育科学研究“十二五”规划度课题13080098

在线出版日期：2014-07-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：67-69