中医学习时间对医学命题认知影响的事件相关电位研究

摘要：

目的:应用事件相关电位技术探索中医学习时间不同的医学生对医学命题加工的差异.方法:采用尾词范式与句义正确性判断任务,分别以中医相关专业研究生和大二生作为研究对象,提取并分析被试者在理解判断中医、西医命题时产生的行为学和脑电数据.应用重复测量方差分析对早期左前负成分(ELAN)、200 ms事件相关电位正波(P200)、400 ms事件相关电位负波(N400)、晚期正成分(LPC)时间窗的结果数据进行统计.结果:在N400时间窗,大二生比研究生诱发了更负的波幅,组别主效应呈边缘显著[F(1,27)=4.01,P=0.06,η2=0.13];在LPC时间窗,组别与命题类型的交互作用显著[F(2,54)=3.57,P=0.04,η2=0.12],大二生内,中医命题比西医命题诱发了更大的晚期正成分(P=0.01).研究生内,中西医命题间未发现显著差异(P=0.27).结论:拥有不同中医学习时间的学生对中西医命题的理解过程存在差异,随着知识水平的增高,中医学生可能不再关注中医学本身的隐喻特质,倾向于将中医抽象概念进行西医命题的具体化加工,促使中西医概念的理解呈现更多相通之处.

关键词：中医理论、西医理论、医学命题、知识水平、思维差异、隐喻认知、事件相关电位、400ms事件相关电位负波、晚期正成分

所属期刊栏目：17

分类号：R2-03

资助基金：国家自然科学基金;国家自然科学基金

在线出版日期：2022-12-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：3313-3317,3324