教育类课程实施“双导师制”的成效及问题

摘要：

“双导师制”是高校教师和中小学教师两个主体,合作培养合格师范生的一种教师教育模式.“双导师制”实施几年来,高校教师普遍熟知“双导师制”,与中小学教师交接有序,师范生受益明显.但还存在政府支持力度不大,二级学院助力不足,以及高校部分参与教师流于形式等问题.要有效运行“双导师制”,不仅需要政府加大支持力度,还需要高校做好监督管理,更需要高校教师增强积极参与意识.

关键词：师范生、教育类课程、双导师制、实施成效

所属期刊栏目：22

分类号：G652(师范教育)

资助基金：河南省教师教育课程改革研究项目“基于河南省教育类课程实行‘双导师制’的案例实践研究”2017-JSJYYB-149

在线出版日期：2020-09-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：55-59