应用型本科院校课堂教学督导评价环节探析

摘要：

在教学督导看来,教师教学行为是课堂教学评价的对象.根据课堂教学行为研究范式,课堂教学督导评价的理论分析框架应包括教师行为、教师认知与教学情境三个环节.而这一理论框架也符合布迪厄的实践逻辑理论,从而也建构起了课堂教学督导评价的实践解释框架,该框架涉及教师期望、教学情境、教学设计、教学内容、教学方法与教学效果.

关键词：应用型、教学督导、教学评价、实践逻辑

所属期刊栏目：18

分类号：G647(高等教育)

资助基金：广东省高等教育教学改革项目“应用型本科院校课堂教学督导评价关键环节研究——以广东金融学院为例”粤高教函[2013]113号

在线出版日期：2016-08-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：146-150