注意缺陷多动障碍儿童的智力及认知功能特征

摘要：

目的 研究注意缺陷多动障碍(ADHD)儿童的智力水平及智力结构,探讨其认知功能特征.方法 对研究组及对照组儿童使用韦氏智力测验第4版(WISC-Ⅳ)中文版进行智力测量,比较分析测定结果,探讨ADHD儿童的认知功能特征.结果 (1)研究组与对照组智力水平分布的总体差异有统计学意义(P＜0.05);(2)研究组各分测验、各合成指数及总智商(FSIQ)得分均低于平均水平和对照组(P＜0.05);各项效应量比较显示,研究组除了译码得分与对照组存在中等程度的显著差异(Cohen's d=0.79)外,其余项目都存在较大程度的显著差异;(3)两组中智力结构不平衡发生率分布的差异有统计学意义(P＜0.05).结论 ADHD儿童的智商多在正常范围或边缘水平,但低于平均水平和健康儿童.ADHD儿童容易出现智力结构发展不平衡,其认知功能多受到损害,且认知效率较认知能力受损更为严重.

关键词：注意缺陷多动障碍、韦氏智力测验第4版、智力水平、智力结构、认知功能

所属期刊栏目：15

分类号：G76;R39

在线出版日期：2016-04-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：598-601