高级汉语学习者语块识解研究——来自有声思维法的启示

摘要：

本文通过静默条件和有声思维条件下两个词语判断任务,分别考察高级汉语二语学习者对熟语(大吃一惊)和匹配非熟语语块(大吃一顿)的识别与理解.研究结果显示,母语者对语块的识别与理解程度基本一致,而二语学习者对语块的理解程度则远低于对语块的识别程度;母语者对熟语和非熟语语块的识解同等熟练,而二语者对熟语的识解水平显著低于对非熟语的识解水平.有声思维报告还呈现了学习者在语块理解中的五类规律性错误.研究表明,结合有声思维法的混合型实验不仅能够测量学习者的语块习得程度,而且能够揭示语块习得问题及其背后的原因,为教学实践提供更直观的参考,是汉语二语习得研究的另一种研究范式.

关键词：二语习得、语块、识解、词语判断、有声思维法

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分类号：H195.1;TP39;H319

资助基金：教育部人文社会科学研究项目;中央高校基本科研业务费专项;美国中文教师学会;皆得实证研究基金;教育部人文社会科学研究项目

在线出版日期：2020-08-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共17页

页码：416-432