留学生汉语听觉与视觉输入学习策略调查研究

摘要：

本文对留学生汉语听觉和视觉输入学习策略进行了调查,结果表明,听觉与视觉输入学习策略共性在于:留学生对技巧观认同度最高,操练观最低;最常用母语和交流求助策略;精泛输入策略均中频使用.听觉和视觉输入学习策略各因子差异十分显著,其差异主要表现在:视觉输入组学习观念更明确,并高频使用管理策略和学习策略;听觉输入组最常用元认知监控和关注策略,视觉输入组更常用选材和处理障碍策略.语言水平对输入学习策略的使用有一定影响:初级水平组各因子的差异几乎都达到了显著性水平;除母语策略外,其他各类观念和策略的使用率都随语言水平的提高而稳步上升;高级水平组留学生汉语听觉和视觉输入学习策略的偏好趋同.

关键词：学习策略、视觉输入、听觉输入、教学对策

所属期刊栏目：30

资助基金：本文是江苏高校哲学社会科学重点研究基地重大项目“二语汉课堂教学的语言输入与互动研究”项目批准号:2012JDXM017的阶段性成果.

在线出版日期：2016-11-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：563-574