汉语教材的“国别化”问题探讨

摘要：

近年提出的教材“国别化”的理念和导向不符合教材编写多元化原则,多元化才是第二语言教学和教材编写的常态.现有教材“国别化”的理据并不充分,教材编写要贴近外国人的思维、生活和习惯的观点值得质疑.国际汉语教材编写应体现汉语汉字的特点及其教学规律,国别型教材的内容应主要贴近“中国故事”、适当贴近人类共同的情感和价值观、有限贴近“外国故事”.“国别化”与“国别型”虽一字之差,但内涵相去甚远.不必高估国别型教材的作用和价值,它的某些优势并非唾手可得;不必低估通用型教材的作用和价值,它的某些弱势并非那么严重.教材编写与研究应秉持多元化的原则,在此前提下,汉语母语国应更多地研究和编写有创新示范意义的各类通用型教材,国别型教材主要应由有关国家自己去编写.

关键词：国际汉语教学、国际汉语教材、教材的针对性、教材国别化、国别型教材

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资助基金：本项研究为中国人民大学科学研究基金项目中央高校基本科研业务费专项资金资助的专题成果项目名称:国际汉语教材编写理念创新研究,项目编号:2013030254.

在线出版日期：2016-04-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：526-540