“认知功能教学法”人称回指教学实验

邵菁1

1上海外国语大学;

摘要：

本实验检验汉语语篇规则的可教性和“认知功能教学法”的有效性.实验将4个班约52个学生分别分入对照组和实验组,采用“认知功能教学法”对实验组进行了5次20-25分钟的汉语人称回指规则教学,前测成绩单因素方差分析结果显示4个班没有显著差异,后测和延后测成绩实验组与对照组有显著差异.结果显示,“认知功能教学法”汉语人称回指规则教学对学习者汉语人称回指的产出有积极影响.

关键词：认知功能教学法、汉语人称回指规则、教学实验

所属期刊栏目：27

在线出版日期：2013-12-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共11页

页码：537-547