“六书”性质及价值的重新认识

摘要：

“六书”的性质属于古代小学教育中的一门教学科目，“六书”之名是对该科目知识内容的概称。“六书”的具体内容涉及汉字的形体来源、理据构造、类聚关系、用字法则等，构成汉字基础知识的教学体系，但不是单一理论的类型系统。“六书”长期被看作六种造字方法或六种结构类型，这不符合“六书”的原始功能。在学术史上，“六书”引起汉字理论的各种专题研究，从而产生“六书学”。“六书学”不等于“六书”，它偏离了“六书”的教学领域，或出于误解，或出于借题发挥。“六书”所选择的知识要点和拟定的名目非常适合基础教育的需要，“六书”的主要价值不在理论方面而在教学领域。现代的汉字教学存在诸多偏误，回归或借鉴传统“六书”可能是一条很好的出路。

关键词：六书、识字教学体系、六书学、结构类型、造字法

分类号：H122(文字学)

在线出版日期：2012-04-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：94-105