中国共产党集中教育活动的制度逻辑:一个组织学视角

摘要：

为什么中国共产党从建党之始不断采用党内集中教育这一制度安排?党内集中教育活动的制度逻辑是怎样的?这些问题的探讨不仅是研究中国共产党组织行为变迁的有效切入点,也是推动“不忘初心、牢记使命”制度建设的理论起点.文章从组织学习视角切入,重新审视党内集中教育这一制度安排的历史演变和制度逻辑.研究发现:中国共产党集中教育活动不仅是一个“应激-调适”逻辑下的适应性学习,更是一种“依赖-强化”逻辑下的社会互动系统.在这个互动系统中,中国共产党通过思想教育、政治训诫和群众路线的集中教育活动形式,实现中国共产党在国家治理情境下的组织权威性重塑、组织有效性提升和组织合法性彰显.最后,文章从集中教育活动制度化切入,分析建立“不忘初心、牢记使命”制度的意义与挑战.如何正确审视和处理党内的观念一体化、组织一元化和复杂多元的社会整合之间的张力,是研究者需要进一步关注的问题.

关键词：集中教育活动、使命型政党、组织学习、组织记忆

分类号：A811(马克思主义的学习和研究)

资助基金：教育部人文社会科学研究项目18YJC810012

在线出版日期：2020-08-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共10页

页码：16-25