CBL教学法在牙周病学本科临床见习中的应用

摘要：

目的:探讨基于实例的教学法(case-based learning,CBL)在牙周病学本科临床见习中的教学效果.方法:选取同济大学口腔医学院2013级本科生43名,根据随机数字表法分为试验组22名和对照组21名.试验组由指导教师提供病例,要求学生查找相关文献并进行讨论;对照组由指导教师以传统教学模式结合病例进行讲解.在临床见习前、后分别进行考试,并请学生完成教学满意度调查问卷.结果:试验组的平均成绩从见习前的(77.86±7.69)分升至见习后的(86.29±6.31)分,差异有统计学意义(P=0.006);对照组则从(78.95±8.01)分升到(82.27±7.58)分,差异无统计学意义(P=0.167),但两组见习后成绩差异有统计学意义(P=0.040).多数学生支持CBL教学法,认为该方法更有利于提高其学习效率和自主学习能力.结论:CBL教学法能够显著提升学生的沟通能力、自学能力及病例分析能力,在理论与实践教学之间起到了良好的衔接作用.

关键词：CBL教学法、牙周病学、临床见习

所属期刊栏目：39

分类号：G642.44(高等教育)

资助基金：同济大学校级课题资助1504104044

在线出版日期：2018-06-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：3-5,13