身体的重构:对当前体育课程问题的反思

摘要：

以形式逻辑的分解和划分原则为分析工具,对当前学校体育体质教育思想的错位认识和育体倾向进行分析,并以课程论为理论基础对体育课程认识身体世界的方式进行诠释.认为:在课程是经验的本位观下,体育课程应关注学生运动经验的生成,以实体概念的sports(运动文化)作为课程的主要内容;体育课程自身以直接认识获得间接经验或直接经验的特点,具有其他符号式认知课程无法替代的价值.提出:学校体育只有从关注体育课程的身体范围出发,从课程理论洞悉体育课程自身的价值,才能走出认识论含义误区.

关键词：身体认知、体质教育、体育课程、课程论

所属期刊栏目：42

分类号：G80-05(体育理论)

资助基金：国家社会科学基金重大招标项目16ZDA226;江西省2016年度研究生创新专项资金项目YC2016-B045

在线出版日期：2018-07-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：94-99