基于多元需求的职业学校英语公共课分层教学探索与实践
1 引言
职业学校生源学习基础不一,即使是同班同学的学习能力,思想水平,个人未来目标等情况也参差不齐.英语公共课采用了"分层教学"模式,即教师根据学生现有的知识水平,能力,潜能以及学生对自己未来的发展规划把学生进行分组,按照分组成员的不同水平进行分层次教学的模式.分层教学并不影响原有的行政班划分,只是在上英语公共课时,学生按分组去不同班级上课,这样既可以满足学生不同的学习需求,降低学习能力差的学生的学习难度,提高绩优生想扩大知识面的需求,又能达到教学目的,最终有助于所有学生能力得到提升.
教学探索与实践、分层教学、职业学校、公共课、多元需求
G642.0;G712;S811.6
2017-11-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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