大班幼儿理解数量关系的研究

摘要：

本研究对两个大班的50名儿童理解数量关系情况进行了调查研究.结果表明,大班幼儿对数量关系的理解存在较显著的年龄差异,6岁儿童在数的意义、集合比较、数的组成、计数活动等方面较5岁幼儿有了显著发展;儿童理解数的意义的水平虽有明显提高,但由于幼儿已有生活经验的限制,幼儿序数概念的发展要晚于基数概念.

机标关键词：生活经验、6岁儿童、年龄差异、数概念、5岁幼儿、集合比较、但由于、明显提高、等方面、结果表明

分类号：G610;B84;R788.1

在线出版日期：2016-12-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：218-219