试论讨论法在目标教学中的融合渗透
众所周知,教学有法,教无定法.随着时代的前进、教学体制的不断更新、教学理念的改变与教学策略的革新,教师在实施新课程数学教学中应不断尝试新的教学方法.伴随着时代的发展和信息化技术的普及,小学数学教材也经过了四轮的修改和完善,至今日趋成熟.现行的教材有多种版本,但不管是哪种版本,其皆有一个共同的特点,那就是:数学知识来源于生活,同时又服务于生活.亦即教材内容的选材都与学生的实际生活密切关联.虽然在具体教学实践过程中,涌现出了很多种行之有效的小学数学学科教学方法,但我个人多年的教学生涯让我感受最深的是,目标教学法是现阶段推广普及的最先进的教学方法之一.目标教学法的显著特点是:强化课堂教学过程中的目标意识,真正确立教学双边活动中学生的主体地位,重视教学思路的双向反馈与调节作用,突出教学过程中的自我评价意识.这些特点又体现了素质教育提出的面向全体学生,使之全面发展主动发展的教育要求.但是,目标教学是一种教学模式,在这个模式的框架中,我们还要把适合于所教学生知识水平特点的多种教学方法融入于其中,才能更好的提高课堂教学效率.在多年的施教过程中,我个人认为讨论法是非常适合融入目标教学法的方法之一,特别是它非常适合小学中高年级的数学课堂教学.
目标教学、融合渗透、讨论法
J616.2;G642;G424.1
2016-12-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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