高职高专工程造价专业能力评价体系初探
一、能力评价在高职高专教育中的几个盲点<br> （一）能力评价观念落后，没有形成一个与实践教学体系相适应的能力评价体系<br> 通过多年的教学改革与探索，高职高专教育强调“能力本位”、重视理论基础、强化专业技能、紧贴行业、突出应用、适应市场的办学理念已经形成。人才培养目标、教学标准、培养方案、课程设置、教材建设等诸方面基本实现了从“学科型”向“能力本位型”的转变。但目前教育教学评价考核的方法，仍旧沿用笔试、书面成果、口头答辩等学科型教育的考评模式，学生的能力评价仍然停留在“学科型”教育的模式上，是不合理和不科学的。能力评价与培养目标的错位，评价观念的陈旧，评价方法的落后也在一定程度上影响了学生职业技能的形成。因此，要转变观念，探索适合“能力本位”模式的考评方法，逐步建立起科学的能力评价体系。
工程造价专业、专业能力评价、能力评价体系、高职高专
G642.477;G712;TU723.3
2016-07-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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