幼儿生活化经验的建构

摘要：

一、以往教育对生活化的认识渐显误区<br>　　在以往的教学中，教师们虽然也能将一些生活资源纳入教学之中，但对于生活化的认识却日渐显现出一个误区：即将儿童的生活作为添加在教学活动中的调料和点缀，没有从根本上使教学关注生活、亲近生活，教学日渐走向虚拟。如以往的教学活动中我们时常会借助图片、录像甚至是精心制作的课件来认识各个动物、植物，而对现实生活中的“实物”这一资源却很少利用。如此一来，孩子们对图片、电视等虚拟物像倒是熟悉了，而对于真实的事物倒是“少见多怪”了（就如本文开头所说到的小蜜蜂一样）。在认识事物的过程中，我们往往对事物纯知识性的介绍偏多，相对而言较缺乏与现实生活的关联和真实的体验。有些活动并不是真正来源于孩子的生活，也没有真正地回到孩子的生活中去。

机标关键词：幼儿生活

分类号：G610;G78;G434

在线出版日期：2016-07-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：91-91