医学院校辅导员医德教育功能发挥的系统化体系构建
医学院校中的医德教育，需要在学生进校后的几年中，利用一切可能的方法、途径及手段，对医学生实施未来所从事职业的道德教育。实施医德教育的主体应包括医学伦理学教师、医学专业课教师、辅导员、班主任等，多元化的教育主体有利于帮助学生从多角度认识和理解医德问题，避免单一教育主体的局限性。但在当前，我国医学院校的医德教育效果不够理想。造成这种结果的原因有很多，其中一个很重要的原因就是医学院校辅导员医德教育功能发挥不够，甚至缺失，一些辅导员并未完全认识到自己所在学校及所带学生的特殊性，对医德教育的认识不足、参与度不高；一些辅导员虽有参与，但缺乏系统化设计，使得教育效果大打折扣。因此，为提高医德教育的实效性，在加强辅导员认识的同时，很有必要进行全方位思考，科学设计，坚持医德教育的系统化。
医学院校辅导员、教育功能、医德教育、系统化、体系构建、功能发挥
R-052;G641;R192
2015-08-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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