解释学审视下的内心及个性的人文性美术教学观

摘要：

本文以高等学校美术鉴赏教学为例,通过运用解释学对话理论与视域融合,结合目前学校教育存在的问题,对目美术教学观进行重新审视.通过审视得出由内心及个性的人文性美术教学观.这种教学观,并不触及教育体制,在很大程度上改变了传统教育方式的弊端,是一种教学意识的新转变.

关键词：解释学、内心、个性、对话理论、视域融合

分类号：I06(文学评论、文学欣赏)

资助基金：山东省文化厅立项美术鉴赏教育与其人文价值研究

在线出版日期：2012-12-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：223-224